Este trabajo tiene por objetivo aportar a los estudios sobre inclusión socio-educativa de la población migrante latinoamericana, desde el abordaje de trayectorias educativas en el ciclo superior de jóvenes de familias provenientes de Bolivia, productoras de hortalizas, en el periurbano platense. Específicamente, se reconstruyen las trayectorias educativas en el ciclo superior de jóvenes y se ponen en relación con las experiencias productivas y trayectorias laborales. A su vez, se analizan las estrategias de vida de los/as jóvenes y sus familias, en especial aquellas direccionadas al acceso y permanencia a la educación superior. Para ello, la metodología implementada es de carácter cualitativo y, se utilizan como técnicas de recolección/co-construcción de datos, encuestas, entrevistas en profundidad y observación participante. Como primeras conclusiones, podemos sostener que estos/as jóvenes involucrados/as en la presente investigación, aun encontrándose en situación de vulnerabilidad social, son la primera generación de sus familias en egresar del nivel medio, y acceder y permanecer en el ciclo superior; si bien, las trayectorias son diversas, la estrategia del apoyo familiar es una constante en todos los casos, así como la combinación de educación y trabajo.