Ponencia

Sobre representaciones de personas negras en manuales escolares: raza, estereotipos e identidad, años 1999- 2000

Parte del Simposio:

SP.2: Antropologías en disputa: reflexiones y prácticas desde el horizonte continental e insular delCaribe Cultural

Ponentes

Katia Padilla Diaz

Universidad de Cartagena

La ponencia recoge partes de los resultados de una investigación realizada en el marco de la titulación doctoral, en la cual se analizan las representaciones sobre las personas negras en textos escolares, con énfasis en el caribe colombiano, durante un período de cambios constitucionales enmarcados en la aceptación del multiculturalismo y su intervención en los proyectos editoriales de la escuela en Colombia. Se indaga sobre el contenido ideológico de los textos escolares (manuales escolares), desde la representación de los mismos y su relación en la construcción de las identidades asociados a estereotipos étnico-raciales.
Fue una investigación cualitativa, aplicada con un alcance descriptivo, su diseño es documental, con una dimensión temporal transversal. Los datos obtenidos fueron analizados con las categorías de representaciones, textos escolares (manuales escolares) e identidad. Los resultados evidenciaron cierta ideología en los textos escolares asociada a representaciones, llenas de estereotipos sobre la población negra, así como prácticas de invisibilización y negación de los aportes que tuvieron en la historia nacional. Por lo tanto, la relación entre lo primitivo y lo salvaje, es un discurso asociado al tropicalismo presente en los textos escolares. Sin embargo, como proyectos alternativos desde la etnoeducación y la construcción de materiales escolares asociados a la cátedra de estudios afrocolombianos.
Fue un intento por lograr desde una propuesta alternativa desde un modelo etnoeducativo. Fue en su momento, una propuesta contra hegemónica, que surgió como parte de las reformas curriculares producto de los efectos de la constitución política de 1991, pero que en su organización y conceptualización fueron tenidas en cuenta las propuestas de los miembros de las comunidades negras, así como los académicos que para la fecha se dedicaban a esos estudios poblacionales. Es así como el material se escribió para ser usado en el aula y contó con los siguientes ejes temáticos: – enfoque de la cátedra. – Metodología- Estructura curricular y evaluación.