Durante el periodo de retorno y recuperación de la democracia en Argentina, esto es entre los años 1983-1989, fueron presentadas una serie de iniciativas legislativas en la Cámara de Diputados de la Nación que tenían por propósito debatir, pronunciarse y/o legislar sobre la enseñanza de las lenguas indígenas en el sistema educativo del país. A partir de un enfoque metodológico cualitativo que recurre al análisis documental de un corpus de documentos históricos obtenidos en la Biblioteca del Congreso de la Nación, en esta ponencia interesa describir y analizar los actores promotores (lugar de origen, partido político), los temas y/o ejes de discusión, sus fundamentos y las principales orientaciones políticas que asumían estos proyectos.
Anticipando, entre los resultados preliminares se logró identificar que estas constituyen las primeras iniciativas legislativas que problematizaban en la esfera estatal la relevancia de enseñanza de las lenguas nativas en el ámbito educativo. Que las mismas fueron presentadas desde el año 1985, en carácter de proyectos de ley o proyectos de declaración, y se orientaban a: la formulación de una política lingüística de revalorización y promoción de las lenguas nativas para la cual, la educación, pasó a constituirse en un ámbito privilegiado (no obstante circunscripta a la escuela primaria, en menores referencias a la secundaria y con ausencia del otorgamiento de atribuciones a la universidad); la propensión a una delimitación de la enseñanza de las lenguas nativas en las escuelas con población indígena y en las provincias en las que habitaban estos pueblos; el interés en la formación docente especializada en la temática de lenguas y culturas indígenas.