En esta ponencia presento hallazgos de una investigación etnográfica en curso en un colegio secundario de elite de Patagonia norte, Argentina, en el marco de un estudio más amplio que incluye una dimensión comparativa con investigaciones previas en colegios del AMBA. La etnografía en curso desde 2022, implica observación participante y entrevistas a directivos, docentes, alumnxs y ex alumnxs, del primer colegio bilingüe de tradición británica de una de las principales ciudades de Patagonia norte y el único que ofrece Bachillerato Internacional (IB). Estudio allí las actividades de formación “solidaria” promovidas en el área de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) del IB, y las de “educación para la ciudadanía” en la de Ciencias Sociales. En este caso me detendré en hallazgos relativos a las actividades llamadas “solidarias” dirigidas por el Coordinador de CAS, que incluyen viajes a colegios rurales de la “línea sur”, actividades de “apoyo escolar” y de voluntariado en instituciones de trabajo social en barrios populares, centros educativos para personas con discapacidad y hogares para ancianos; así como actividades de educación para la ciudadanía, impulsadas por el Equipo directivo y coordinadores institucionales, relativas a las elecciones políticas, 2023. Me pregunto por los esquemas de percepción de la alteridad (diversidades y desigualdades sociales) que se producen -y eventualmente se incorporan- en esas prácticas de socialización. En el marco de un proyecto de investigación más amplio, que implica un estudio comparativo “etnográficamente sensible” (como señala Balbi) con estudios previos realizados en colegios de elite del AMBA entre 2010 y 2020; busco comprender estas prácticas de socialización moral y política juvenil donde los procesos de elitización con componente escolar juegan un papel importante.