Esta ponencia busca compartir experiencias y desafíos de un área de trabajo enfocada en temas de género y diversidad en la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). Ubicada en Foz do Iguaçu, estado de Paraná (Brasil), su contexto universitario está vinculado a la realidad fronteriza local (AR-BR-PY), así como a su misión de integrar América Latina, con reserva de la mitad de las plazas a estudiantes internacionales en todos los veintinueve cursos de pregrado. Aún siendo una institución de educación superior reciente, creada en 2010, la UNILA ha ampliado discusiones y políticas orientadas a acciones afirmativas para estudiantes y trabajadoris de este espacio. Luego de un largo período de discusiones, reuniones y debates, en 2017 tuvimos la aprobación de una política institucional con el género como tema principal: la Política de Equidad de Género (PEG), que contempla 4 ejes de trabajo: “Abordar la violencia de género” , “Inclusión de la maternidad y paternidad en el ámbito universitario”, “Derechos de la comunidad LGBTQIAPN+” y “Equidad étnico-racial”. Desde 2018, el Comité Ejecutivo para la Equidad y Diversidad de Género (CEEGED) ha trabajado en la implementación y seguimiento de l PEG, a pesar de las limitaciones del equipo dadas las importantes demandas de los últimos años. En 2023, las acciones se ampliaron y la institución ahora cuenta con un área administrativa específica enfocada en promover, monitorear y gestionar acciones afirmativas en la universidad: la Secretaría de Acciones Afirmativas y Equidad (SECAFE). La nueva unidad está formada por 1 sección y 3 departamentos, incluido un departamento de género y diversidad. La presencia de estudiantes de todos los países de América Latina y el Caribe, incluidos pueblos indígenas y refugiados, suma componentes étnico-raciales muy diversos y únicos en relación con las cuestiones de género, especialmente en lo que respecta a los derechos y la violencia de los chiques LGBTQIAPN+. Algunos proyectos en curso tienen como objetivo aumentar el apoyo a las personas con identidades de género y orientaciones sexuales disidentes, así como ampliar la participación de todes en los espacios universitarios. A partir de experiencias de trabajo de los últimos años, intercambios con la comunidad en acciones realizadas por CEEGED y SECAFE/UNILA dirigidas a la comunidad LGBTQIAPN+, así como encuestas y alianzas realizadas en diferentes iniciativas internas y externas a la universidad, comparto aquí algunas reflexiones antropológicas sobre el tema de la educación superior y la diversidad, especialmente sobre las vulnerabilidades y violencias de estes sujetes insertes en redes locales/regionales en su proceso de formación educativa.