Ponencia

La participación de los jóvenes en la producción del conocimiento en torno al ambiente en el marco de políticas educativas y productivas de la provincia de Misiones

Parte del Simposio:

SP.33: Antropología de la técnica: conocimiento, poder y desigualdad en el saber hacer con materiales, máquinas y organismos

Ponentes

Mercedes Hirsch

Programa de Antropología y Educación Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.

Argentina

Carla Golé

Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires/CONICET

ARGENTINA

En esta ponencia presentaremos los primeros avances de una nueva línea de investigación realizada en el marco del proyecto “La producción de conocimiento técnico en la agricultura familiar argentina: la mandioca misionera y la horticultura platense”. Siguiendo el objetivo general de dicho plan indagamos en la producción de conocimiento y en los aprendizajes técnico agrícola focalizando en las jóvenes generaciones que habitan el espacio rural de la provincia de Misiones. En esta ocasión abordamos dos instituciones enmarcadas en la pedagogía de la alternancia, propuesta escolar de nivel medio (es decir, para jóvenes a partir de los 13 años de edad que han finalizado la escuela primaria) cuyo interés radica en la articulación de la teoría y la práctica.

De este modo, indagamos en las relaciones entre los conocimientos prácticos y teóricos producidos por jóvenes que asisten a la Escuela de la Familia Agrícola (EFA) “San Wendelino”, localizada en Capiovicinho (Municipio de Capioví) y al Instituto Intercultural Bilingüe “Tajy Poty”, ubicado en el paraje rural de Yacutinga (Municipio de Gobernador Roca). La primera, fundada en 1987 con titulación en Bachiller con orientación en Agronomía, fue la segunda EFA de la provincia. Está ubicada en la zona centro, a poco menos de 6 km. de la ciudad de Capioví, a la misma asisten jóvenes colonos y, en menor medida, jóvenes de pueblos y ciudades cercanas. La segunda, se forma en 2009 como una secundaria exclusiva para jóvenes mbya con titulación de Bachiller con orientación en Arte, y desde 2015 se habilitó la incorporación de estudiantes no indígenas, se la reconoce como la única EFA intercultural de la provincia. En el año 2021, luego de un cambio de gestión directiva, modificó su orientación a Agro-Ambiente.

Las orientaciones y enfoques pedagógicos de estas escuelas se articulan con las demandas y políticas educativas a nivel provincial y nacional respecto a la educación ambiental, el cambio climático y la soberanía alimentaria, así como también a dinámicas locales que abordan estas problemáticas. En ese marco se lanzó el “Concurso Educativo de Agroinnovación” del que participaron ambas instituciones con la elaboración de una maqueta, de videos y de un proyecto escrito producidos por docentes y estudiantes y presentados en diferentes instancias (a través de redes sociales y de manera presencial en la capital provincial).

En este trabajo nos interesa tomar como punto de partida dicha experiencia compartida como para aproximarnos a las discusiones sobre la producción del conocimiento en torno al ambiente y a las técnicas agropecuarias con un enfoque agroecológico, sustentable y sostenible en el tiempo. Nos focalizaremos en la manera en la que estas jóvenes generaciones participan en la construcción de un ambiente rural intercultural en diálogo/discusión con docentes, técnicxs, antropólogxs, familiares en el marco de políticas educativas y productivas de diferentes escalas.