Esta ponencia presenta los avances de una investigación financiada a través de un proyecto PIP del CONICET en curso, que tiene como objetivo estudiar los procesos identitarios de los/as jóvenes rurales y migrantes, así como sus trayectorias y experiencias formativas interculturales (educativas y laborales) en tres escenarios de la provincia de Salta: San Carlos, Pichanal y Cerrillos. Es una investigación cualitativa, que pone el foco en las experiencias escolares y laborales de jóvenes que cursan el nivel secundario en instituciones bajo la modalidad de educación técnica profesional durante 2023. Para ello, hemos desarrollado trabajo de campo durante los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2023.
Específicamente, en esta ponencia se presentará parte de los resultados obtenidos en el trabajo de campo desarrollado junto a jóvenes que cursan el 6to año de Secundaria en la Escuela Técnica “Pacto de los Cerrillos” (Cerrillos, Salta). Se analizan las identificaciones de estos/as jóvenes en vinculación a las trayectorias de movilidad, las pertenencias nacionales y comunitarias de sus familias, y las de sus grupos de referencia generacional producidas por el tránsito escolar. En este contexto se estudiará “la finca” como hito de la vida de las familias, donde se transmiten intergeneracionalmente las identificaciones en escenarios de movilidad y migración. Cabe destacar que el Valle de Lerma (donde se sitúa Cerrillos), es una zona con destacada migración desde hace décadas, tanto interprovincial como internacional (sobre todo, de Bolivia).
Las experiencias formativas interculturales de las/os jóvenes se analizarán teniendo en cuenta los desplazamientos, como así también los modos de apropiación y articulación de diversas formas de conocimientos, que incluyen saberes legitimados e institucionalizados (como los escolares), saberes producidos y transmitidos a través de la práctica agrícola, y otros saberes que se expresan en la memoria colectiva de las comunidades de pertenencia a los lugares de origen.
Por último, nos focalizamos en las dificultades que muestran estos/as jóvenes para acceder y finalizar sus estudios secundarios. Ellos/as proyectan opciones de formación que les permita ingresar al mercado laboral en mejores condiciones, en comparación a sus padres/madres. En estas decisiones los consejos y preocupaciones de los/as adultos/as se dirigen prioritariamente a la continuidad educativa, situación que compromete emocionalmente a los jóvenes. No obstante, el trabajo en la agricultura, donde muchos de ellos participan, reduce la posibilidad de emprender un proyecto educativo de largo aliento.