Anuncios:

Ponencia

Hacia una educación antirracista en Chile: barreras y desafíos en la implementación de políticas educativas en comunidades escolares con poblaciones afro en Chile

Parte del Simposio:

SP.31: Procesos educativos en contextos de migración y desigualdad. Experiencias formativas, identificaciones y relaciones generacionales

Ponentes

Nicole Chávez

PUC/UAB

La investigación se centra en las desigualdades históricas, políticas y sociales experimentadas por poblaciones racializadas afro en Arica, con un enfoque en la educación antirracista. Busca abordar las carencias en la educación antirracista en Chile, especialmente en estas comunidades. El estudio se enfocará en estas poblaciones en dos contextos escolares, considerando a estudiantes de 10 a 12 años, sus familias y el personal educativo. La investigación se desarrolla desde una perspectiva de Teoría Crítica de la Raza, y busca visibilizar y combatir el racismo estructural en la educación. Se resalta la importancia de comprender el papel del racismo en las dinámicas educativas cotidianas y cómo este fenómeno se manifiesta en los contextos escolares en Chile. Además, se destaca la falta de programas de educación antirracista en las escuelas y la necesidad de garantizar los derechos de las poblaciones afro en el sistema educativo.

La investigación también hace referencia al Decenio de las y los Afrodescendientes proclamado por la ONU en 2016 y aboga por la visibilización del racismo en el contexto escolar como parte de una educación antirracista. Además de considerar que después de casi veinte años de lucha, el 2019 se publicó la Ley nº 21151 de “Reconocimiento del Pueblo Tribal Afrodescendiente” , una instancia que se gestó desde las mismas bases por líderes de la comunidad, con el apoyo de algunos diputados de la región de Arica. Esta ley, en su artículo 1º y 3º, establece la obligación del Estado a valorar, respetar y promocionar la cultura afrochilena -idioma, tradiciones, saberes, instituciones y cosmovisión- y les reconoce como parte del patrimonio cultural inmaterial de Chile. En su artículo 4º, señala que el sistema nacional de educación de Chile procurará contemplar una unidad programática que posibilite a los educandos el adecuado conocimiento de la historia, lenguaje y cultura de los afrodescendientes, y promover sus expresiones artísticas y culturales desde el nivel preescolar, básico, medio y universitario. (Biblioteca Nacional)
Este artículo de la ley debía ser implementado en un máximo de tres años, desde el 2019 . Aun cuando se reconoce el pasado común de la esclavización y descendientes de africanos, esta historia continúa oculta en las aulas educativas y también en los materiales de aprendizaje como los textos escolares. Por ende, la siguiente ponencia pretende servir de aporte teórico y práctico, reconociendo en el sistema educacional, un espacio para la reparación histórica de estas poblaciones marginadas política, social y culturalmente, contribuyendo con la elaboración de unidades programáticas y de aprendizaje, abocadas a enseñar sobre estas comunidades

En resumen, el proyecto se propone analizar y abordar las desigualdades y el racismo en la educación de las comunidades afro racializadas en Arica, desde una perspectiva de género, contribuyendo a la lucha contra el racismo y promoviendo una educación más inclusiva y equitativa.