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Ponencia

Estrategias de enseñanza remota para estudiantes sordos durante la pandemia: perspectivas de los docentes

Parte del Simposio:

SP.57: Procesos educativos en ámbitos escolares, familiares y comunitarios: continuidades y transformaciones

Ponentes

Maria Izabel dos Santos Garcia

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Luana dos Reis Guss Barros

N/A

A día de hoy, las personas sordas viven diferentes problemas de discriminación. En los últimos años, la promoción de políticas públicas en el área de la sordera ha dado mayor visibilidad a las comunidades sordas. Sin embargo, reconocemos que todavía queda un largo camino por recorrer antes de que las demandas de las personas sordas se cumplan de manera equitativa. El principal desafío que enfrentan las personas sordas en la sociedad brasileña es la barrera comunicativa, que dificulta su inclusión en la sociedad, especialmente en la escuela. Por tanto, es necesaria la implementación de políticas públicas verdaderamente efectivas. El acceso a la educación es un derecho fundamental para todas las personas. En el contexto de las personas sordas, la lengua de signos es el elemento esencial para garantizar a estas personas las condiciones de participación efectiva en los diferentes ámbitos sociales, especialmente en la educación. La educación de los sordos es un tema que ha suscitado multitud de debates a lo largo de la historia. Actualmente asistimos a la inclusión de personas sordas en las escuelas regulares y a propuestas para la formación de escuelas y clases bilingües. En Brasil, el enfoque de educación bilingüe para sordos es una propuesta metodológica que tiene como objetivo brindar educación efectiva a los estudiantes sordos, reconociendo la lengua de signos como lengua natural o primera lengua de la comunidad sorda, de modo que esta lengua impregne todo el proceso educativo de las personas sordas. personas, siendo el portugués escrito su segunda lengua. Actualmente, el Decreto 5.626/2005 oficializó la presencia del traductor-intérprete Libras en las escuelas, así como del docente Libras y del docente bilingüe en el proceso educativo de los estudiantes sordos. La presencia del docente sordo en la dinámica del aula es fundamental para la construcción de metodologías y actividades eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes sordos. No basta con el uso de material didáctico, también es importante la presencia de un interlocutor sordo, que sirva de modelo lingüístico y de identidad para el alumnado sordo. En 2020, debido a la pandemia de COVID-19 que azotó a todos los países, la mayoría de las actividades laborales, incluidas las escolares, comenzaron a realizarse de forma remota, a través de plataformas como Classroom y Moodle. Este fue un gran desafío para muchos docentes debido a la necesidad de adaptarse a una nueva metodología de enseñanza sin dominar los recursos tecnológicos disponibles actualmente. Por lo tanto, esta investigación buscó comprender cómo y con qué herramientas los docentes de educación de sordos lograron adaptarse a este período.