Convivencia es un concepto y campo ampliamente desarrollado para contextos escolares, sin embargo, en la educación superior y las universidades es un tema emergente, con incipiente desarrollo, sobre todo en Latinoamérica. Hace ya algunos años han comenzado a visibilizarse problemas en la convivencia universitaria, malestares, violencias (de género y otros tipos) que se han agudizado a partir de la pandemia, la virtualización y el retorno a la presencialidad. Ante este escenario, se ha hecho necesario generar y proponer abordajes y cuestionamientos a las políticas universitarias y su implementación, en atención a la creciente diversidad, desigualdad y diferencias dentro de las comunidades universitarias. Por otro lado, la educación superior y las universidades han aumentado su cobertura significativamente, permitiendo el ingreso de perfiles estudiantiles que históricamente estuvieron excluidos de estos espacios formativos. Esto ha dado pie a múltiples políticas que han tratado de fomentar la inclusión en espacios universitarios. De esta forma, se hace necesario discutir y reflexionar respecto a la universidad del siglo XXI y los desafíos que enfrentan sus comunidades en relación a la convivencia en la diversidad. Ante este contexto, desde el año 2021 la Universidad de Chile desarrolla el programa de convivencia “Diálogos Intergeneracionales”, que busca reunir a su comunidad universitaria, estudiantes, académicos/as, investigadores/as y trabajadores/as, agrupada en sus diferentes campus universitarios a conversar y compartir experiencias significativas respecto a la vida universitaria, considerando seis dimensiones del Desarrollo Humano Integral (Max-Neef & Hopenhayn, 1994) adaptadas al contexto universitario; 1) Identidad; 2) Participación; 3) Ocio y Tiempo Libre; 4) Entendimiento y Creación; 5) Protección y Cuidados; 6) Afectos y cómo la universidad es un espacio de formación integral para quienes la habitan. En términos metodológicos, los “Diálogos Intergeneracionales” son adaptaciones de grupos focales, para abordar entre los tres estamentos, y con una composición lo más heterogénea posible, esas seis dimensiones del desarrollo humano integral en contextos universitarios.
Este trabajo se propone analizar los resultados de los “Diálogos Intergeneracionales” y comprender la convivencia, las comunidades y su desarrollo en contextos universitarios desde una perspectiva antropológica, poniendo atención a cómo la universidad es cohabitada desde la diversidad, la desigualdad y la diferencia de quienes estudian, trabajan e investigan en la Universidad de Chile, considerando como elementos clave el género, las generaciones, la memoria colectiva, la cotidianidad, además de temáticas emergentes como la salud mental. Se presentan resultados parciales, de la experiencia de aplicación de este programa en tres de los cinco campus universitarios de la Universidad de Chile.